阿愷聯絡簿3/8-3/15 @ 蕭媽媽的房間

<3/8 星期五>

阿愷感冒居然一個禮拜，本來想說再多幾天的話就要申請退費，後來志明去問老師如果只剩下流鼻水是否可以上學，然後，阿愷下午就上課囉。

今天的活動是聽故事，這倒是滿有趣的，因為阿愷現在這個年紀到底聽的懂還聽不懂ㄚ，哈。不過看了網路很多經驗談，似乎有聽故事的還是會對小朋友有些幫助，以後在家裡也來練習說故事給阿愷聽好了。然後阿愷指甲太長抓傷臉，雖然接送的志明&我婆婆都不相信阿愷會抓傷臉抓這麼一大條，不過指甲太長是事實，回家就馬上幫他處理。

然後，老師說阿愷又用頭去撞小朋友！上次的聯絡簿我還質疑事情的真實性，結果這天又有這情形，會令人擔心；老師叫我們要輔導阿愷以免危險，我是回覆老師說，目前在家裡沒有這種行為，如果有一定會馬上糾正。畢竟家裡沒有這種環境(搶玩具)讓阿愷模擬撞頭的行為，而且我們也不會刻意去製造讓阿愷這樣做吧！只能再度觀察，有這種情形我們也會緊張，而且阿愷目前還不會講話，這天老師給的兒童發展檢核表，阿愷有3項不合格，看來要請老師幫忙注意是否為遲緩兒了。

<3/11 星期一>

阿愷的藥吃完了，所以早上還是請假去看醫生，中午再送過去上學。

今天的活動內容，跟阿愷平常的作息相同呢！取水/倒水。只是阿愷在家裡都是拿整個寶特瓶的水通通倒在杯子裡，然後讓杯子滿出來希望這堂課可以訓練阿愷有斬截點。

另外阿愷的情緒方面，老師勾選快樂，也稱讚阿愷會耐心的等同學操作完畢，才輪他操作；不過我好奇的是，假如順序顛倒的話，例如換成阿愷先操作器具，完成了之後會不會自己接著玩然後不給同學啊？這是我的另一個想法，老師不妨試試看。

最後就是校方發一張肖像權同意書給家長，要家長無償同意使用小朋友的照片，用在網路，書籍，或各媒體平台等。一般像我們這種沒有錢的家庭是不會介意的，那種有錢人才會拿肖像作為販賣或禁止發佈的行為，我問了志明他說沒意見，我問婆婆的時候，她回答的超妙，她說：

[阿拍照的時候要給愷愷穿帥一點。]

超級有梗！我跟志明都想不到婆婆有此妙答，原來她根本不care肖像權阿。

<3/12 星期二>

阿愷被咬了！

每天都有新鮮事，帶他回家吃晚餐的時候發現右手有一大圈紅色齒痕

洗完澡之後變這樣(瘀青色)

哪個家長看了不心疼阿，很多人也說阿愷有沒有咬回去，要主持公道，把對方小孩抓過來等等，每個人都在等我對這事情的反應，板凳都搬出來坐了，是否我該對大家有個滿意的交代？

不能說這心態不好，這年頭身邊總是會有許多熱情關心你的朋友們，我的想法是，有些人其實只是看戲的，並且把別人的處理方式打包起來回家自己用；處理的好人人會誇讚，處理不好這些熱心的朋友們就會變成更熱心的指教，或者就潛水。(因為得不到好用的資訊)我想這是現在網路爆炸的時代裡很難去改變的，就學著適應吧。

更何況真相是阿愷去搶對方的車車啊..............所以被咬活該，但是咬人的同學是該出來面對。

老師忙解釋說連絡簿是下午3點集中寫完，而阿愷是快下課的時候被咬，所以來不及寫在簿子上，雖然我有os阿怎麼放學沒有馬上跟志明講，不過電話那頭聽老師很誠懇的解釋&幫同學道歉後，也不再追問。後來就開始聊一些狀況；沒錯，就是狀況。老師說今天有2個學生被咬，阿愷是第2個。我就馬上問老師是否對方家庭有這樣的環境，老師說對方小孩的確常常在家裡咬他的姐姐(挖勒)看來又是一個把壞習慣帶到學校的小孩！另外老師提到有個學生他在班上已經抓傷10幾個同學了(那不就半數～)對於這個學生的處置，我其實沒有想法，因為相信那10幾個受害者的家長都會站出來，就夠老師忙了。果然老師說很多家長反映後，他們決定以後團體活動時就將那個學生拉出來，不能跟同學一起互動；這會有2個現象(我自己想的)，一個是那個小朋友受到老師的特別照顧，反而讓家長更放縱也變的忽視自己小孩的行為；另一個是那小孩被孤立，如果他比較早熟，感受到不愉快的情緒，不好好處理以後可能會產生一些問題。只是這類事情誰也說不准，畢竟小孩現在也才1歲多，行為本來就不容易受控制，才會帶來學校學會秩序，這也是我讓阿愷年紀輕輕就進來學習的原因之一。小孩是心肝寶貝沒錯，但如果你怕他跌倒，怕他生病，心疼他被欺負，而不去教導或者嘗試，那其實你就不需要帶他來上學我覺得。

恩，板凳坐熱了得不到答案嗎？好啦，我知道人心險惡後，改天教他防身術好了。(喂～)基本上阿愷的爸媽本來就不是愛惹麻煩的人，也不是喜歡出人頭地，只希望阿愷平安健康的長大，所以，我是不會教他打架或還手的，這不是好的行為，若是真的常常掛彩回家，我們就真的要檢討，到時候再來教他防身也不遲(喂喂喂...)

今天的聯絡簿活動是說故事，昨天才覺得小朋友聽的懂嗎？果然聯絡簿寫阿愷無法專心聽完老師講的故事，看來定性還是要訓練一下，平常走路也是，牽他的手都不看路，很危險哩。最後發展遲緩的疑慮老師是建議我們還不需擔心，不過會幫我們追蹤，寫很多呢。很感謝老師的回應，希望阿愷能趕快講話阿。

<3/13 星期三>

今天終於有個比較平安的一天，雖然那個齒痕還在，約3-4齒，但老師有細心的冰敷&擦藥，恢復的很快。

活動是玩打擊樂器也，這阿愷的專長所以玩的很愉快，改天再請阿愷帶鼓棒去給大家示範好了～

本來擔心阿愷依賴奶嘴所以都不說話，結果老師說只有睡覺的時候才會給他吃，放心多了，也開始學會說把拔BYE BYE呢！(雖然聽起來比較像連續尻8888的音)

<3/14 星期四>

今天的食量依然是[量多]，很好請繼續下去。早上帶阿愷上學時，老師有提到學習發展評估的事情。老師說他覺得我們的評估跟實際上有落差，阿愷其實反應良好有互動，並沒有遲緩的徵狀，我跟老師說但是阿愷的確有說話遲緩的情形，而且也的確都只會用手指牽著父母的手去引導做事。老師聽了之後就說沒關係，有疑慮的話就會幫我們送件，再看醫院評估後會通知我們。

今天的活動是觀察烏龜哩！不知道是真的烏龜還是模型介紹，感覺很新奇。之前電視上有看到幼稚園老師拿真的蛇來給學生認識動物，真是恐怖啊！烏龜應該算溫馴吧。不過看到聯絡簿寫[親自操作烏龜貼畫]，可能是模型吧我想。

阿愷回家後一直唱歌，心情不錯，偶爾ㄚ阿叫，後來就常常阿～阿阿～這樣子連續叫，我才想到阿愷自己玩平板的時候看youtube的查理咬我影片，搞不好在學那個叫聲吧！

最後我問校方有關於4月份的行事曆，因為休假的日期好像比較多，看有沒有學費減免(哈～)結果，果然是公家機關，跟著放假，但是不補班不退費哩，好可惜阿...

<3/15 星期五>

後來的日誌比較沒啥變化，主要是因為阿愷漸漸適應團體生活，大便也都正常了；因為學校的餐點很豐富，讓阿愷可以吃得更營養。

今天的活動是練習著色，阿愷平常有在ipad的app畫畫，所以我就好奇的詢問老師他們的著色方式，老師回答畫在紙上，不知道阿愷順不順手，還是把筆當作touch pen在上面點點點，哈。

學校的叮嚀主要還是姓名貼，好像很多家長都需要再提醒的樣子；然後托育時間&延托收費的部分也有再跟家長加強宣導，原來小朋友看到同學一個一個回家會有情緒的影響阿，看來志明要早點接阿愷，不要讓他成為最後一個呆在教室裡的孤單小孩。(這是我們的思考邏輯，但阿愷的邏輯可能是：我還要待在這邊玩玩具啦～等我玩夠了再回家)